Рефлексія 11

 Продемонстровано Портфоліо.
 Проведено оцінювання тренінгу за  допомогою нових форм оцінювання .

Рефлексія 9-10

Обговорено створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання;
Проаналізовано шляхи здійснення диференціації навчання учнів
Створено презентацію та публікацію
Створено план впровадження теми;

Здійснено самооцінювання робіт учнів

Рефлексія 8

Дуже багато інформації, яка потребує більш ретельного вивчення. але цей модуль допоміг мені відчути себе у ролі учня, що дало чіткіше розуміння процесу діяльності та сформулювало уявлення про можливі результати учнівської роботи,  надало мені можливість оцінити переваги оцінювання протягом всього проекту та кінцевого результату, провела самооцінку своєї діяльності.

Рефлексія 7

Створення учнівської презентації допомогло мені відчути себе в ролі учня та побачити можливу реальну реалізацію проекту, яким може бути робота учня. 

Допомогла звернути увагу на ті методи дослідження та конкретні дії учня, які будуть йому під силу, сформувати більш конкретне уявлення щодо процесу реалізації проекту. 

Рефлексія 5-6

Обговорено в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;

Обговорено у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм;

Обговорено проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті. 

Зясовано,  як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Рефлексія 4

Обговорено приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами;

Створено перший варіант плану оцінювання;

рефлексія1- 3

Пройшовши перший та другий модулі, я

• створила папку Портфоліо для зберігання матеріалів власного проекту;
• створила персональну сторінку на вікі-сайті програми;
• створила власний блог;створила закладку для навчання Інтернет-ресурсу щодо методу проекту;
• створила публікацію для ознайомлення з навчальними проектами;
• провела рефлексію для узагальнення та підведення підсумків про роботу модуля 1-2;систематизувала свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології;
• розпочала планування теми з предмету із застосування інформаційно-комунікаційних технологій.

 Протягом модуля 3 обговорено навчальні теми для створення Портфоліо "Показникова та логарифмічна функції в економіці та науках"  з використанням методу проектів;

Обговорено і сформульовано Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів;

З’ясовано вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм;